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Bevor Sie ins Klassenzimmer betreten
einige Tipps und Hinweise
Stellen Sie sicher, dass Sie mit der Aufgabe vertraut sind, bevor Sie Ihre Klasse treffen. Verstehen Sie das Konzept, das Sie diesen Tag unterrichten werden, alle Vokabularausdrcke, alle monatliche Tätigkeiten und spezifische Fähigkeiten, die Studenten lernen mssen. Benutzen Sie bekannte Wörter und hilfreiche Beispiele, um Vorstellungen wie "Kreditklasse" und ?DIC zu erklären.
Konzentrieren Sie sich auf jeden Vokabular Begriffe, die Ihren Schlern an diesem Tag diskutieren werden. Schreiben Sie diese Begriffe an die Tafel oder besprechen sie mit der Klasse, so dass sie mit dem Begriffe bekannt sind.
Stellen Sie sicher, dass Ihre Schler die Mathematik verstehen können. Es ist eine gute Idee, eine oder zwei Übungsfrage an die Tafel zu machen, wenn Ihre Studenten Schwierigkeiten mit der Mathematik haben.
Jeder Schler eine Kopie der Student Guide erhält haben, dass die Arbeitsblätter in diesem Paket enthalten sind. Sie sollten alles haben, was sie brauchen, mit Ausnahme des einen Kuli oder einen Bleistift. Zu beachten: In der Regel wird der Schler ihre eigenen Kuli oder Bleistift haben.
Loben Sie Ihre Studenten, wenn sie die Konzept begreifen. Lassen Sie sich in Gruppen zusammenarbeiten, um ihren Mitschlern helfen, die Konzepte zu lernen.
Machen Sie diese Lektion Spät! Vergessen Sie nicht, Ihre Begeisterung, Sinn für Humor und Geduld mitzubringen. Ihre Schler werden eine Freude damit zu arbeiten, wenn Sie diesen wichtigen Tools bringen.
Guide:
Dieser Kurs wird in vier Module unterteilt. Es gibt viele Information, die in jede Sitzung unterrichten mssen. Es sollte auf so eine Weise präsentiert werden, dass die Stundenten die mathematische und finanzielle Konzepte leicht begreifen können. Jedes Modul Lektion Plan enthält mindestens eine Diskussion von Konzepten, Vokabeln, Anregungen fr Diskussionen, Arbeitsblätter, und oft ein Spiel. Aktivitätsseiten schließen mathematische Kalkulationen ein, die sowohl einen Studenten als auch eine Lehrerversion einschließen. Die Version des Studenten kann reproduziert werden, oder kann fr eine Ganz-Klassenaktivität eine allgemeinen Unkosten-Transparenz gemacht werden.
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Bildungsstandards
Der Banking auf unseren zuknftigen Lektionen und die Module sind mit den Grundregeln und den Standards fr die Schule-Mathematik ausgerichtet worden, die vom Nationalrat der Lehrer von Mathematik (2000) kompiliert wird.
der Mittelschule Standards gehören die folgenden:
Verstehen Sie Zahlen, Formen der darstellenden Zahlen, Beziehungen zwischen Zahlen und Zahlensysteme.
arbeiten Sie flexibel mit Brchen, Dezimalzahlen und Prozente Probleme zu lösen.
Vergleichen Sie und ordnen Sie die Brche, Dezimalzahlen, Prozente und finden Sie ihre ungefähre Lage auf einem Zahlenstrahl;
entwickeln Sie die Bedeutung fr Prozente größer als 100 und weniger als 1;
verstehen Sie und benutzen Sie Verhältnisse und Proportionen, um quantitativ Beziehungen darzustellen;
entwickeln Sie ein Verständnis für große Zahlen und erkennen Sie und benutzen Sie angemessen exponentiell, wissenschaftlich, und Rechnernotenschrift;
Benutzen Sie Faktoren, Multiples, Primfaktorzerlegung, relativ Primzahlen, um Probleme zu lösen;
Entwickeln Sie Bedeutung für Zahlen und stellen Sie dar und vergleichen Sie Quantitäten mit diese.
Verstehen Sie die Bedeutungen der Bedienungen und wie sie zu einander erzählen
verstehen Sie die Bedeutung und Auswirkungen von Rechenoperationen mit Brchen, Dezimalzahlen und ganzen Zahlen;
benutzen Sie die assoziativen und kommutativen Fähigkeit der Addition und Multiplikation und die distributive Fähigkeit der Multiplikation ber zusätzlich zu vereinfachen Fraktionen Berechnungen mit ganzen Zahlen und Dezimalzahlen;
verstehen und verwenden, die inverse Beziehung von Addition und Subtraktion, Multiplikation und Division, und Quadrieren und Wurzelziehen finden, um Berechnungen zu vereinfachen und Probleme zu lösen;
Berechnen Sie fließend und angemessene Schätzungen
Auswählen Sie geeigneter Methoden und Werkzeuge für das Rechnen mit Brüchen und Dezimalzahlen aus dem Kreis Kopfrechnen, Schätzung, Taschenrechnern oder Computern, Papier und Bleistift, je nach Situation und Anwendung der gewählten Methoden;
entwickeln Sie und analysieren Sie die Algorithmen zum Rechnen mit Brüchen, Dezimalzahlen und ganzen Zahlen und entwickeln Geläufigkeit in ihrer Verwendung.
entwickeln Sie und benutzen Sie Strategien, um die Ergebnisse zu schätzen von Vernünftig-Numerusberechnungen und urteilt das Vernünftigkeit der Ergebnisse;
Entwickeln, analysieren, erklären Sie die Methoden zur Lösung von Problemen mit Proportionen, wie Skalierung und die Suche nach gleichwertigen Verhältnis.
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Der Banking auf unseren zuknftigen Lektionen und die Module sind mit den Grundregeln und den Standards für die Gemeinschaftskunde ausgerichtet worden, die vom Nationalrat der Lehrer von Gemeinschaftskunde(2000) kompiliert wird.
in diesem Lehrplan gedeckte Standards schließen vielleicht das folgende ein:
I(a). vergleichen Sie Ähnlichkeiten und Unterschiede auf die Weisen, die Gruppen, Gesellschaften und Kulturen Menschenbedürfnisse und Sorgen treffen.
II(f) benutzen Sie Wissen von Tatsachen und Vorstellungen aus der Geschichte zusammen mit Methoden historischer Anfrage.Informieren Sie Entscheidungsfindung und Handelnübernehmen auf die öffentlichen Ausgaben;
III(g) beschreiben Sie, wie die Leute Ideen, Persönlichkeit, Kultur und Wunsch und Bedürfnisse reflektieren, wie sie Heime, Spielplätze, Klassenzimmer und die Ähnlichen entwerfen.
III(j) analysieren Sie und schätzen Sie gesellschaftliche und wirtschaftliche Wirkungen von Umweltänderungen und Krisen ein, die von Phänomenen wie Fluten, Stürmen und Dürre resultieren;
III(k) vorschlagen, vergleichen und bewerten alternative Strategien für die Nutzung von Land und anderen Ressourcen in den Gemeinden, Regionen, Nationen und die Welt.
IV(d) beziehen sich solche Faktoren wie körperliche Begabung und Fähigkeiten, Lernen, Motivation, Persönlichkeit, Wahrnehmung und Verhalten zur individuellen Entwicklung;
IV(e) identifizieren Sie und beschreiben Sie Wege, die regionale, ethnische, und nationale Kulturen das tägliche Leben des Individuums und persönliche Wahlen beeinflussen;
IV(g) identifizieren Sie und interpretieren Sie Beispiele vom Stereotypisieren, Gleichförmigkeit und Altruismus;
IV(h) arbeiten Sie selbstständig und kooperativ um Ziele zu erreichen.
V(c) Beschreiben Sie die verschiedenen Formen Institutionen nehmen, und erklären Sie, wie sie sich im Laufe der Zeit entwickeln und verändern.
V(f) beschreiben die Rolle von Institutionen bei der Förderung sowohl Kontinuität und Wandel.
V(g)wenden Sie Wissen davon an, wie Gruppen und Institutionen arbeiten, um individuellen Bedürfnissen zu entsprechen und das gewöhnliche Gute zu fördern.
VI(a) untersuchen Sie ausdauernde Fragen, die die Rechte, Rollen und Status des Individuums in Verhältnis zum allgemeinen Wohlergehen verwickeln.
VI(g) beschreiben Sie und analysieren Sie die Rolle der Technologie in Kommunikationen, Transport, Information-Verarbeitung, Waffenentwicklung oder anderen Gebieten, wie es dazu beiträgt oder hilft, lösen Sie Konflikte.
VIId. Beispiele von den verschiedenen Institutionen anführen, die ökonomische Systeme wie Haushalt, Firmen, Banken, Regierungsagenturen, Gewerkschaften und Aktiengesellschaften;
VIIf. Den Einfluss von Anreizen, Wertsetzungen, Traditionen und Gewohnheiten auf ökonomische Beschlüsse beschreiben;
VIIg. Die Rolle von Geld im täglichen Leben erklären und darstellen;
X. Ausgewählte Formen von bürgerlichen Diskussionen und Teilnahmen identifizieren und üben, so wie sie sich mit den Vorbildern von Bürgern in einer demokratischen Republik übereinstimmen.
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Modulziele:
In diesem Modul werden Studenten zum Konzept eingeführt, dass Geld erworben und benutzt wird, um Sachen zu kaufen. Die Studenten werden zum Grundkonzept des Banken und Banking einführen.
Am Ende dieses Moduls werden Ihre Studenten:
die Grundlagen des Bankwesens und Gelds erklären können.
die Unterschiede zwischen Genossenschaftsbank und Banken erklären können.
zwischen verdientem Geld und Geld als Geschenk unterscheiden können.
zwischen Anforderung und Bedürfnisse unterscheiden können.
Erklären Sie, was ist ein Budget
Erklären Sie, dass wie ein Budget benutzen.
Erklären Sie den Unterschied zwischen einem festen und einem variablen Kosten.
Erklären Sie, wie ein Smart Shopper werden.
Die abzudeckenden Konzepte:
Dieses Modul wird die Grundkonzept über Geld unterrichten, einschließlich woher es kommt, und wie es benutzt hat; wie die Banken arbeiten; Das Modul wird auch die Bedeutung der Budgetierung und Smart Shopping erklären.
Modul 1: Grundlagen des Banken
Mathe-Standarde, die in diesem Modul abgedeckt werden, schließen Folgendes ein:
arbeiten Sie flexibel mit Brüchen, Dezimalzahlen und Prozente,um Probleme zu lösen.
verstehen Sie die Bedeutung und Auswirkungen von Rechenoperationen mit Brüchen, Dezimalzahlen und ganzen Zahlen.
Auswählen Sie geeigneter Methoden und Werkzeuge für das Rechnen mit Brüchen und Dezimalzahlen aus dem Kreis Kopfrechnen, Schätzung, Taschenrechnern oder Computern, Papier und Bleistift, je nach Situation und Anwendung der ausgewählten Methoden
Sozialwissenschaftliche Standarde, die in diesem Modul abgedeckt werden, schließen Folgendes ein:
II(f) benutzen Sie Wissen von Tatsachen und Vorstellungen aus der Geschichte zusammen mit Methoden historischer Anfrage.Informieren Sie Entscheidungsfindung und Handelnübernehmen auf die öffentlichen Ausgaben;
III(g) beschreiben Sie, wie die Leute Ideen, Persönlichkeit, Kultur und Wunsch und Bedürfnisse reflektieren, wie sie Heime, Spielplätze, Klassenzimmer und die Ähnlichen entwerfen.
III(j) analysieren Sie und schätzen Sie gesellschaftliche und wirtschaftliche Wirkungen von Umweltänderungen und Krisen ein, die von Phänomenen wie Fluten, Stürmen und Dürre resultieren
IV(h)Arbeiten Sie selbständig und gemeinsam, um eine Ziel zu erreichen.
V(c)beschreiben Sie die verschieden Formen-Institutions-Aufnahme, und erklären Sie wie sie sich entwickeln und sich die Zeit über verändern.
V(g)wenden Sie Wissen davon an, wie Gruppen und Institutionen arbeiten, um individuellen Bedürfnissen zu entsprechen und das gewöhnliche Gute zu fördern
VI(a)untersuchen Sie ausdauernde Fragen, die die Rechte, Rollen und Status des Individuums in Verhältnis zum allgemeinen Wohlergehen verwickeln
VII(d)beschreiben Sie eine Auswahl von Beispielen von den verschiedenen Institutionen, die wirtschaftliche Systeme wie Haushalte bilden, Geschäftsfirmen, Banken, Regierungsagenturen, Arbeitsverbände und Firmen.
VII(f)erklären Sie und illustrieren Sie, wie Werte und Überzeugungen unterschiedliche wirtschaftliche Entscheidungen beeinflussen.
VII(g) unterscheiden zwischen verschiedenen Formen des Austauschs und Geld
X. Ausgewählte Formen von bürgerlichen Diskussionen und Teilnahmen identifizieren und üben, so wie sie sich mit den Vorbildern von Bürgern in einer demokratischen Republik übereinstimmen.
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Wortschatz:
Bank: Ein Ort , wo man Geld sicher deponieren kann, ausleihen kann und investieren kann.
Budget: Die Person nimmt seine Gewinne, wie sein Gehalt und zieht seine Ausgaben ab und kommt auf einen Plan, der ihnen erlaubt, seine Fähigkeit zu bestimmen, Sachen zu kaufen.
Credit Union: Ähnlich wie einer Bank, Credit Union ist ein Nichtregierungsorganisation, die eine bestimmte Gruppe von Menschen dient.
Festen Kosten: Eine Sache auf Ihrem Budget, das jeden Monat die Gleichen bleibt, wie die Kosten für Miete oder eine Hauszahlung.
Geld: Eine spezifische Währung gab durch jedes Land heraus, das Leute gegen Waren oder Dienstleistungen austauschen.
Tauschhandel : Ein Weg, um einen Produkte ohne benutzendes Geld (wie tauschender Mais für eine Kuh) für ein weiteres Produkte zu tauschen.
Einkommen: Gehalt oder Geld, die eine Einzelperson als Zahlung für den Abschluss der Arbeit eingegangen ist.
Wunsch Etwas, dass Sie kaufen oder besitzen wollen, aber Sie nicht für Ihr Überleben brauchen.
Variable Kosten: Eine Sache auf Ihrem Budget, das sich jeden Monat verändert, wie Ausgaben für Filme oder Unterhaltung.
Bedurfnisse: Etwas, dass Sie kaufen wollen oder besitzen, um zu überleben ,wie Nahrung, Unterkunft und Transport.
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Lektion: Grundlagen des Banken
Beginnen Sie mit Fragen, was die Studenten an Geld denken. Dies sollte eine Diskussion, die Sie führen werden.
Zeichnen Sie eine Karte auf dem Tafel, um einen Gespräch zu erklären. Beginnen Sie mit einer zentralen Kreis in der Mitte (Was ist Geld?) mit Linien und Kreis führen von es aus auch andere Konzepte und Ideen, die wir in der Diskussion dienen.
Sie können Stichwort fragen, zum Beispiel:
Was ist Geld?
Was benutzen Leute vor Geld? Erzählen Sie Tauschhandel.
Woher kommt Geld? Erklären Sie, dass die Regierung durch die Schatzkammer Geld druckt.
Warum brauchen wir das?
Wie fühlst du dich darüber?
Was war die letzte Sache, die Sie gekauft haben?
Was war die letzte Sache, die Ihre Mama oder Vati gekauft haben?
Warum haben Sie es gekauft?
Wie haben Sie Geld bekommen, das zu kaufen?
War die Sache, das Sie gekauft haben ein Bedürfnis oder eine Notwendigkeit?
HOPE Freiwilliger Tipp:
Wenn Studenten eine Antwort anbieten, die nicht ganz richtig ist, bemühen Sie sich, dass sie in die richtige Richtung durch Stichwort führen.
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Unterscheiden Sie von dieser Stelle zwischen einen Wunsch und einem Bedürfnis. Geben Sie ihnen Beispiele von den beiden – zum Beispiel, ein Buspaß ist ein Bedürfnis, weil Leute ihn benötigen, um zur Arbeit oder zur Schule zu fahren, während ein neues Videospiel ein Wunsch ist, weil die Schüler es nicht brauchen, um zu überleben. Lassen Sie die Schüler über die zwei Wörter Gedanken machen, und schreiben Sie ihre Konzepte an die Tafel.
Sie können dieses Thema auf verschiedenen Wegen inklusive des Folgenden behandeln:
Schreiben Sie einen Einkauf von jedem Schüler an die Tafel und entscheiden Sie sich, ob er ein Wunsch oder ein Bedürfnis ist. Schreiben Sie W oder B neben jedem Einkauf.
Lassen Sie die Schüler sich in Gruppen zu Dritt oder zu Viert aufteilen, um zu entscheiden, ob jeder Einkauf ein Wunsch oder ein Bedürfnis ist. Besuchen Sie jede Gruppe, um zu besprechen und um sicherzustellen, dass sie in der korrekten Richtung sind.
Lassen Sie die Schüler zusammenrechnen und feststellen, ob die Mehrheit der Sachen, die sie gekauft haben, Wünsche oder Bedürfnisse gewesen sind. Besprechen Sie, wie ihre Bedürfnisse versorgt werden. Erstellen Sie eine Liste von all den Sachen, die in ihrem Leben Bedürfnisse sind (diese sollen Sachen wie Haus bzw. Wohnung / irgendwo zum Wohnen; Essen; Wasser; Transport, Sicherheit (z.B. dadurch, dass man Versicherung oder die Ausstattung zur Vorbereitung auf Notfälle hat). Wenn Sie von der Ausstattung zur Vorbereitung auf Notfälle reden, erwähnen Sie BOOF’s Emergency Financial First Aid Kit (EFFAK) (also BOOFs finanziellen Erstehilfekasten für Notfälle), der dabei hilft, wichtige finanzielle Dokumente, Rechtsurkunden und Haushaltsdateien zu organisieren und zu ordnen, falls es einen Notfall gibt.
Sie können auch darüber reden, wie manche Bedürfnisse – z.B. geliebt werden oder Freunde und Familie haben – nicht gekauft werden können, und andere Bedürfnisse – wie z.B. Essen und ein Obdach – gekauft werden können.
Lassen Sie die Schüler in kleine Gruppen aufteilen. Geben Sie ihnen alte Zeitschriften oder Zeitungen. Lassen Sie sie Bilder oder Wörter ausschneiden, und kleben Sie diese Wörter oder Bilder auf getrennte Papierstücke. Das eine Papierstück sollte “Wunsch” genannt werden und das zweite “Bedürfnis”.
Wunsch: mp3 Player
Bedürfnis: Krankenversicherung
HOPE Corps Freiwilliger-Tipp: Sie können nicht auf einmal überall sein. Fördern Sie also Ihre Schüler, ein Problem als Gruppe zu diskutieren, um zu sehen, ob sie die Antwort doch selbst feststellen können.
Besprechen Sie danach, wie wir Geld bekommen. Unterscheiden Sie zwischen dem Geld, das Sie verdienen, und dem Geld, das Ihnen geschenkt wird, z.B. als Taschengeld oder Geschenk. Sie können auch das Geld besprechen, das die Eltern der Schüler durch Kreditkarten oder Krediten bekommen, um teuren Verkaufsartikel zu kaufen, z.B. Autos und Wohnungen.
Danach besprechen Sie, wie wir Geld bekommen. Unterscheiden Sie zwischen Geld, das Sie verdienen, und Geld, dass Sie gegeben werden, wie von einem Geschenk. Sie können auch Geld zu diskutieren, dass Eltern der Schüler durch Kreditkarte oder ein Darlehen an Big-Ticket-Produkten, wie Autos und Immobilien erwerben zu erhalten.
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HOPE corps Freiwilliger-Arbeitsblatt:
Antworten-Schlüssel:
1. Kreisen Sie all das Geld um, das Gabe geschenkt bekommen hat.Wie ist die Gesamtsumme des Geldes, das Geschenk war?
Umkreisen: Geburtstagsscheck von Oma Kay $20,00;
Geburtstagscheck von Tante Ella $15,00. Gesamtes geschenktes Geld: $35,00.
2. Unterstreichen Sie das gesamte Geld, das Gabe verdient hat. Wie war die Gesamtsumme des Geldes, das Gabe vom Arbeiten verdient hat?
Unterstreichen: Geld für das Aufräumen der Garage $10,00; Geld für die Begleitung meiner Schwester zum Fußballtraining für 1 Woche $5,00; Geld fürs Waschen vom Auto meines Vaters $5,00; Geld für die Bepflanzung von Omas Blumengarten $7,00. Gesamtes verdientes Geld: $27.00
3. Wie ist die Gesamtsumme, wenn Sie Gabes verdientes Geld und Gabes geschenktes Geld zusammenrechnen?
$62,00
4. Was bedeutet es, Geld zu verdienen?
Verdientes Geld ist das Geld, das Sie bekommen, indem Sie eine Aufgabe erledigen oder etwas für jemanden leisten.
5. Haben Sie mal Geld verdient? Was haben Sie gemacht, um das Geld zu verdienen?
Antworten werden unterschiedlich sein...
6. Gabe möchte ein neues Videospiel mit seinem verdienten Geld und dem geschenkten Geburtstagsgeld kaufen. Es kostet $30,00 inkl. USt. Gabe möchte den Rest seines Geldes in die Bank einzahlen. Nachdem er das Videospiel kauft, wie viel Geld wird er haben?
$32,00
7. Können Sie sich andere Wege einfallen lassen, um Geld zu verdienen? Schreiben Sie diese auf.
Antworten werden unterschiedlich sein, sie könnten folgende Möglichkeiten einschließen: Kinderbetreuung, Hausarbeit für die Mutter oder den Vater machen, Unkraut im Garten jäten, Besorgungen machen, Wohnung reinigen, den Hund Gassi führen, Auto waschen, den Eltern helfen, den Rasen mähen, usw.
HOPE Corps Freiwilliger-Tipp: Auch wenn die Schüler Rechner haben, fördern Sie sie, die Berechnungen mit Kuli und Papier zu machen, um ihre Mathe-Fertigkeiten zu üben.
Geburtstagscheck von Oma Kay
$20,00
Geld für das Aufräumen der Garage
$10,00
Geld für die Begleitung meiner Schwester zum Fußballtraining für 1 Woche
$5,00
Geld fürs Waschen vom Auto meines Vaters
$5,00
Geburtstagscheck von Tante Ella
$15,00
Geld für die Bepflanzung von Omas Blumengarten
$7,00
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Name
“Hallo, ich bin Gabe, und ich brauche Hilfe bei meinen Geldberechnungen. Sehen Sie die Beträge unten und helfen Sie mir, sie zu sortieren und zusammenzurechnen.”
1. Kreisen Sie all das Geld um, das Gabe geschenkt bekommen hat.Wie ist die Gesamtsumme des Geldes, das Geschenk war?
2. Unterstreichen Sie das gesamte Geld, das Gabe verdient hat. Wie war die Gesamtsumme des Geldes, das Gabe vom Arbeiten verdient hat?
3. Wie ist die Gesamtsumme, wenn Sie Gabes verdientes Geld und Gabes geschenktes Geld zusammenrechnen?
4. Was bedeutet es, Geld zu verdienen?
5. Haben Sie mal Geld verdient? Was haben Sie gemacht, um das Geld zu verdienen?
6. Gabe möchte ein neues Videospiel mit seinem verdienten Geld und dem geschenkten Geburtstagsgeld kaufen. Es kostet $31,29 inkl. USt. Gabe möchte den Rest seines Geldes in die Bank einzahlen. Nachdem er das Videospiel kauft, wie viel Geld wird er haben?
7. Können Sie sich andere Wege einfallen lassen, um Geld zu verdienen? Schreiben Sie diese auf.
Geburtstagscheck von Oma Kay
$20,00
Geld für das Aufräumen der Garage
$10,00
Geld für die Begleitung meiner Schwester zum Fußballtraining für 1 Woche
$5,50
Geld fürs Waschen vom Auto meines Vaters
$5,00
Geburtstagscheck von Tante Ella
$15,00
Geld für die Bepflanzung von Omas Blumengarten
$7,00
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Spiel: Lernen Sie es und verdienen Sie es!
Lassen Sie die Schüler in Gruppen zu Viert oder zu Fünft aufteilen. Erklären Sie ihnen, dass wenn sie eine Frage richtig beantworten, kann jedes Team eine “Verdienen!”-Karte ziehen von dem Stapel, die Sie in der Hand halten. Die Fragen stammen aus dem Material, die sie in der Lektion an dem Tag gelernt haben.
Fragen:
1. Was ist eine Bank?
Ein Ort, wo Sie Geld einzahlen und sicher halten können, Geld ausleihen können und Geld investieren können.
2. Welche Art von Institution ähnelt einer Bank, ist allerdings nicht gewerbsmäßig und bedient eine spezifische Gruppe von Personen?
Eine Genossenschaftsbank.
3. Was bedeutet Tauschhandel?
Ein Gut gegen ein anderes Gut austauschen.
4. Woher kommt Geld?
Die Regierung druckt und reguliert es.
5. Sie haben ein Scheck von Ihrem Vater für Ihren Geburtstag erhalten. Ist dies ein Geschenk oder Geld, das Sie verdient haben?
Geschenk.
6. Sagen wir mal, dass Sie vier Rasen in Ihrer Nachbarschaft gemäht haben. Jede Person hat Ihnen $5,00 für jeden Rasen bezahlt. Wie viel haben Sie verdient?
$20,00
7. Ups! Ihr Hund hat ein Loch in den Garten von Ihrem Nachbar gegraben. Sie müssen ihm zehn Dollar zahlen von dem Geld, das Sie vom Rasenmähen verdient haben. Wenn Sie $20 verdient haben, wie viel haben Sie, nachdem Sie dem Nachbar bezahlt haben?
$10,00
8. Sagen wir mal, dass Sie unbedingt einen Sommer-Superheld-Film sehen möchten. Ist dies ein Wunsch oder ein Bedürfnis?
Wunsch
9. Ihre Schwester muss Brille bekommen. Ist dies ein Wunsch oder ein Bedürfnis?
Bedürfnis
10. Ihr Vater hat gesagt, dass wenn Sie fünfzig Dollar verdient haben, würde er einen gleichen Betrag dazu beitragen, ein Fahrrad zu kaufen. Wie viel wird Ihr Vater beitragen?
$50,00
11. Das Fahrrad kostet $300,00. Wie viel Geld müssen Sie noch verdienen, also nach dem von Ihnen verdienten 50% und dem Geld von Ihrem Vater?
$200,00
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12. Sie akzeptieren die Aufgabe, Ihrer Schwester bei der Hausaufgabe zu helfen, um das restliche Geld für das Fahrrad zu verdienen. Ihre Mutter gibt Ihnen $5,00 für jede Stunde, in der Sie Ihrer Schwester helfen. Wie viele Stunden müssen Sie arbeiten, um die $200,00 zu verdienen?
40 Stunden
13. Ihr Freund muss zum Arzt gehen, weil er eine Ohrentzündung hat. Ist dies ein Wunsch oder ein Bedürfnis?
Bedürfnis
14. Sie werden Ihr Fahrrad benutzen, um zur Schule und zurück zu fahren. Ist das Fahrrad ein Wunsch oder ein Bedürfnis? Erklären Sie Ihre Antwort.
Bedürfnis. Sie brauchen Ihr Fahrrad als Transport zur Schule, genau wie Leute einen Buspaß oder ein Auto brauchen, um zur Arbeit zu fahren.
15. Ihre ältere Schwester möchte kein Bankkonto öffnen. Sie möchte lieber das Geld in einer Tasche unter ihrem Bett sparen. Erklären Sie, warum dies keine gute Idee ist.
Ihr Geld könnte verloren oder gestohlen werden, oder der Hund könnte es fressen. Sie können auch erklären, dass es schwieriger ist, Ihr Geld unter dem Bett zu sparen, weil Sie dann die Versuchung erleben, es auszugeben.
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Lernen Sie es und verdienen Sie es! Spielkarten
Die Karten sollen so ausgeschnitten werden, dass es 15 getrennte Karten gibt, die den 15 Fragen entsprechen. Sie können die Karten auf einem Stuhl neben Ihnen aufstapeln oder eine an eine/n Schüler/in geben, wenn er/sie zu Ihnen kommt, um eine Karte zu bekommen, nachdem er/sie eine Frage richtig beantwortet hat.
Nachdem alle Karten gezogen worden sind, lassen Sie die Schüler das Geld übereinstimmen, das sie verdient haben.
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Lektion: Budgetierung und Einkaufen
Stellen Sie die Studenten eine Frage, dass was Sie über das Wort "Budget"wissen.
Zeichnen Sie eine Karte auf dem Tafel, um einen Gespräch zu erklären. Beginnen Sie mit einer zentralen Kreis in der Mitte (Was ist Budget?) mit Linien und Kreis führen von es aus auch andere Konzepte und Ideen, die wir in der Diskussion dienen.
Schreiben Sie Wörter oder Ausdrücke auf dem Tafel, die die Ideen über Budget aufklären.
stellen Sie sicher, die folgenden Punkte einzuschließen:
Warum ist es klug, ein Budget zu halten?
Was für Sachen schließen Sie in ein Budget ein?
Was ist eine feste Kosten?
Was ist eine variable Kosten?
Wie können Sie Ihr Budget festziehen?
Nach dieser kurzen Einführungsgespräch, gehen Sie sofort darin, das Spiel zu spielen.
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Spiel: Budgetierung und Einkaufen
Ziel:
die Studenten identifizieren die Lebenshaltungskosten, Ausgaben, Einkommen und anderen Sache um einen Budget zusammenzustellen. Sobald sie diese Ausübung als eine Klasse gemacht haben, lassen Sie sie Budgets für andere Altersgruppen herausfinden. Teilen Sie sie in Teams, um Lebenshaltungskosten in Alter 15, 25, 40, 65 und 80 zu identifizieren. Fügen Sie die Kinder ins Bild Wohnungsmieten, Hypothekenzahlungen, Auto, Hitze, Lichter, Wasser usw hinzu.
Materialen:
Kreidetafel oder weiße Tafel, Papier, Kugelschreiber / Bleistifte, Arbeitsblätter (zur Verfügung gestellt).
Schritte zum Spiel:
Als eine Klasse haben die Schüler ein Brainstorming, was sie zu ihren Haushalten laufen dauert. Obwohl ihre Eltern / Vormund kümmert sich diese Rechnungen und Ausgaben, sollten die Schüler wissen, was es kostet und wie wichtig es ist, einen Haushalt zu halten.
Notieren Sie sich jedes dieser Stücke von Informationen um einen Budget zu kompilieren:
1.Einkommen
2.Ausgabe?
a.Miete / Hypothek
b. Auto
c. Hitze
d. Leuchte.
e. Essen
f. Handy
g. Telefon.
h. Kleidung.
i. Kabel.
j. Versicherung, wenn Sie nicht innerhalb des Gehaltsschecks zur Verfügung gestellt werden.
k. sonstige.
Ungefähre Kosten pro Monat von jeden der Ausgaben dass sie brainstorm haben.
Wie viel Geld sie verlassen haben
Wie können sie Geld sparen(loswerden von Auto und nehmen Sie die öffentlichen Verkehrsmittel, weniger Minuten auf Handy, usw …)
Unterscheiden Sie zwischen Bedürfnis und Wunsch. Lassen Sie die Studenten einen B neben der Bedürfnisse und einen W neben der Wunsch schreiben. Für diejenigen, die unsicher sind, sschreiben beide Buchstabe.
Besprechen Sie das Budget und die Wege, die sie es verbessern konnten. Stellen Sie sicher, dass die Studenten die Wichtigkeit das Budget verstehen.
Sobald diese Übung beendet wird, lassen Sie die Studenten Budgets bei anderen Phasen in Leben für eine Person machen. Teilen Sie das Klassenzimmer in Teams, und geben Sie jedem Team eine bestimmte Person Alter und eine kleine Hintergrund der Person (dh: 25-jährige College-Absolvent arbeitete als Autoverkäufer, 85 jähriger pensionierter Mann). Das wird ihnen erlauben, um kreativ in Bestimmung des Einkommens und Ausgabe zu werden. Jedes Team müsste das Budget für die Person bestimmen, dass sie festgesetzt werden. Die genaueste Budget wird der Konkurrenz gewinnen. Lassen Sie jedes Team ihr Budget zur Klasse und Wahl von Genauigkeit präsentieren.
Lektion gelernt:
Die Studenten sollten die Wichtigkeit des Budgets lernen und der Menge von Geld zu leisten kostet, um einen einfachen Haushalt zu führen. Sie sollten auch wissen, wie man den Unterschied zwischen Sachen bestimmen, die sie wollen, und die Sache, die sie benötigen. Diese Lektion ist wichtig, ein wirkliches Leben Beispiel.
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Ihres Budget bilden
Sie sind eine 18-jährige Schulabgänger, der ungefähr $ 15,000.00 Dollar pro Jahr als Kassiererin bei Stop & Shop verdient. Buchen Sie Ihr Geld arbeiten für Sie unten. Finden Sie heraus, welcher Rechnungen Sie bezahlen müssen und welche ausgeschlossen werden. Sie müssen Wege finden, um Geld zu sparen, um Ihr Budget für Sie zu arbeiten. Wenn Sie irgendwelche von den Aufwand unten zu beseitigen, müssen Sie eine Alternative dazu geben.
Finden Sie heraus wie viel Geld, dass Sie pro Monat verdienen.
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Finden Sie heraus, was Ihre totalen Aufwand pro Monat ist.
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Ausgabe:
Miete: $1000.00 pro Monat
Essen: $200.00 pro Monat
Rechnungen: Wärme, Strom, Wasser $200.00 pro Monat
Handy: $50.00 pro Monat.
Autobezahlung: $150.00 pro Monat.
Autoversicherung: $75.00 pro Monat.
Unterhaltung (Abendessen, Film): $150.00 pro Monat.
Kleidungen: $200.00 per month
Mitgliedschaft in einem Fitness-Center : $50.00 pro Monat.
Vermischtes: $50.00 pro Monat.
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Nach dem Beenden dieses Spiels, fragen Sie Studenten, ob sie gern für Einkäufe gehen. Lassen Sie die Schüler abwechselnd für eine Minute oder so, darüber reden, was sie gerne einkaufen gehen.
stellen Sie ihnen dann die folgenden Fragen:
Kaufen Sie das erste, was Sie sehen? Wenn nein, warum nicht?
Haben Sie die Preise einmal vergleichen?
Haben Sie jemals die Dinge zum Verkauf kaufen?
Haben Ihre Eltern die Dinge zum Verkauf kaufen?
Warum kaufen Sie Dinge zum Verkauf?
Was sind weitere Möglichkeiten, um ein Smart Shopper zu werden?
Welche versteckten Kosten wird auf die meisten Artikel haben?
Verkäufe Steuer-in Kalifornien ist die Verkaufssteuer 7.25%
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Als die letzte Aktivität mit Ihren Studenten, sagen Sie ihnen, dass Sie die Klasse in zwei Teams teilen werden. Lassen Sie jedes Team die Hände heben, wenn sie die Antwort auf eine Frage wissen. Jedes Team erhält 50 Punkte für jede richtige Antwort.
Fragen:
1.Was ist der Weg, um Geld zu sparen, wenn Sie einkaufen?
Antworten konnten irgendwelche vom folgenden sein: vergleichen Sie die Preise; kaufen Sie die Artikeln, wenn sie zum Verkauf werden; kaufen Sie die Sachen in großen Mengen; kaufen Sie das, nur wenn Sie brauchen,; benutzen Sie Coupons.
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2. Was ist der andere Weg, um Geld zu sparen, wenn Sie einkaufen?
Antworten konnten irgendwelche vom folgenden sein: vergleichen Sie die Preise; kaufen Sie die Artikeln, wenn sie zum Verkauf werden; kaufen Sie die Sachen in großen Mengen; kaufen Sie das, nur wenn Sie brauchen,; benutzen Sie Coupons.
…...........................................................................................................................................................
3. Ist das Kaufen das billigste Artikeln immer die beste Idee?
Nein. Manchmal werden billige Artikeln schneller auseinander fallen oder sind nicht von guter Qualität, die Sie dazu bringen würde, Geld auf langen Sicht zu verlieren.
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4.Ein CD-Player ist zum Verkauf für 20% Rabatt auf ihre regulären Preis.
Wenn der regelmäßige Preis $100,00 ist, wie viel ist es, wenn es zum Verkauf ist?
$80.00
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5. Sie entscheiden sich für eine neue CD zu kaufen. Es kostet $ 17.00. Die Umsatzsteuer ist 7,25%. Wie viel wird die CD mit Steuern kosten?
$18.23
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6.Ihre Mutter benutzt einen Coupon, der Sie $25,00 Rabatt von ihren Lebensmittelgeschäften bekommen. Wenn ihre Einkäufe kosten 147,20 $, wie viel wird sie, nachdem sie ihren Coupon verwendet werden?
$122.20
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7. Ihr Vater bekommt einen Coupon für die Eisenwarenhandlung , das ihm 10% Rabatt auf seinen Einkauf geben. Wenn seine Einkauf ist bis zu 145,00 $, wie viel Geld hat er als Rabatt seiner Rechnung bekommen?
$14.50
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8.Wie viel ist der Kauf, nachdem er die 10% Sparungen von der Rechnung $145,00 subtrahiert?
$130.50
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9. Sie kaufen oft eine bestimmte Zeitschrift. Wenn Sie das Magazin im Geschäft kaufen, es kostet $ 3.00. Wie viel wird es kosten, wenn Sie es 11 aml pro Jahr im Geschäft kaufen?
$33.00
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10. Wenn Sie eine Zeitschrift im Geschäft kaufen, kostet es $33,00. Wenn Sie die Zeitschrift für ein Jahr anmelden, kostet es $14.99. Wie viel Geld würden Sie sparen, wenn Sie die Zeitschrift anmelden?
$18.01
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Nachdem das Spiel fertig ist, und die Spielergebnisse werden zusammengezählt, bitten Sie Studenten, Ihnen das mitzuteilen was die wichtigsten Lektionen, die sie über Geld gelernt haben. Das ist eine große Zeit, um die 4 Sitzungen einzuwickeln, jede Information nachzuprüfen, und sich bei Studenten zu bedanken, um große Anfänger zu sein.